目前教學(xué)中心肺復(fù)蘇模擬人基本診療操作技術(shù)是教學(xué)的基礎(chǔ)及重點(diǎn)之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,這部分內(nèi)容基本只做系統(tǒng)理論講授,技能訓(xùn)練幾乎完全靠臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)在病人身上操作完成。完全由醫(yī)學(xué)教師教授操作基本方法,通過理論知識(shí)為主要教學(xué)模式進(jìn)行傳授，而與操作相關(guān)的理論知識(shí)相對(duì)匱乏,學(xué)生以完成操作為目的,不能保證操作質(zhì)量。另外醫(yī)學(xué)教師教授本身又是師從不同的老師,心肺復(fù)蘇的操作手法各異,容易造成學(xué)生操作方法或程序良莠不齊的情況普遍存在。學(xué)生對(duì)各項(xiàng)操作的適應(yīng)證、忌證、注意事項(xiàng)等概念模糊,對(duì)操作可能出現(xiàn)的并發(fā)癥沒有清楚的概念,不僅導(dǎo)致教學(xué)效果差,而且為醫(yī)療操作失誤及事故的發(fā)生埋下隱患。
利用全功能心肺復(fù)蘇模擬人加上多媒體及計(jì)算機(jī)共同模擬訓(xùn)練，有利于操作較多教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。使比較抽象的理論性知識(shí)問題表現(xiàn)得具體化，復(fù)雜、難懂的操作也變得清晰化，應(yīng)用模擬訓(xùn)練可使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)感到直觀性的理解。
通過周全的訓(xùn)練課程計(jì)劃，將心肺復(fù)蘇模擬人訓(xùn)練總?cè)蝿?wù)內(nèi)容為：實(shí)施現(xiàn)場心肺復(fù)蘇模擬。提出訓(xùn)練內(nèi)容后，不急于講解，和學(xué)生一起對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行分析，提供解決問題的有關(guān)線索及思路，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如暢通氣道的方法，胸外心臟按壓的部位及頻率等。播放完整的心肺復(fù)蘇操作過程錄像，讓學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇技術(shù)操作在腦中有一輪廓性的整體認(rèn)識(shí)。再將其分解為判斷并呼救、人工呼吸、胸外按壓3個(gè)環(huán)節(jié)分步講解。
醫(yī)學(xué)教學(xué)模型心肺復(fù)蘇模擬人 模擬技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用全功能心肺復(fù)蘇模擬人加上多媒體及計(jì)算機(jī)共同模擬訓(xùn)練，有利于操作較多教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。使比較抽象的理論性知識(shí)問題表現(xiàn)得具體化，復(fù)雜、難懂的操作也變得清晰化，應(yīng)用模擬訓(xùn)練可使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)感到直觀性的理解。經(jīng)過心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓(xùn)練后，通過老師的講解和演示,以及自己動(dòng)手, 學(xué)生能夠多一份自信，多一份準(zhǔn)備，在操作時(shí)就多一份踏實(shí)。心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓(xùn)練方法有利于培養(yǎng)她們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。主動(dòng)動(dòng)手參與教學(xué),提高技能綜合能力。
