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  護(hù)理教育是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)分支，以培養(yǎng)直接從事臨床護(hù)理工作的應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目的。護(hù)理學(xué)校一般根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性的設(shè)置，教學(xué)考核注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決及臨床護(hù)理操作能力的測(cè)試和評(píng)價(jià)。這就決定了教學(xué)內(nèi)容和方式，以能力為本位，理論教學(xué)為提高能力的基礎(chǔ)，實(shí)際操作為培養(yǎng)能力的途徑。臨床技能的培養(yǎng)，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生尤為重要。因此護(hù)理技能教學(xué)不但要使學(xué)生掌握正確規(guī)范的操作技術(shù)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合護(hù)理能力，包括技能、態(tài)度、交往能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、臨床思維能力等，使之在復(fù)雜多變的實(shí)際工作情況下，能機(jī)智靈活地應(yīng)用準(zhǔn)確的技能完成復(fù)雜的護(hù)理操作。護(hù)士執(zhí)業(yè)考試制度是我國(guó)護(hù)理管理工作步入法制軌道，逐步與國(guó)際接軌的必要途徑，護(hù)士必須通過(guò)嚴(yán)格的理論和技能考核，取得執(zhí)業(yè)資格后，才能進(jìn)行各種臨床操作。使用多功能護(hù)理人模型進(jìn)行護(hù)理模擬教學(xué)以其無(wú)風(fēng)險(xiǎn)性、操作可控性、練習(xí)可重復(fù)性、團(tuán)隊(duì)合作性等優(yōu)勢(shì)得到國(guó)際醫(yī)學(xué)教育界和受教人員的充分認(rèn)可。因此，通過(guò)多功能護(hù)理人模型進(jìn)行模擬教學(xué)越來(lái)越成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力不可缺少的環(huán)節(jié)。結(jié)合在大中專護(hù)理教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勀�擬教學(xué)在護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床技能訓(xùn)練中的應(yīng)用。 

1.模擬教學(xué)是護(hù)理教育發(fā)展的需要 
  目前護(hù)理教育在我國(guó)有了很大的發(fā)展，為各類醫(yī)院培養(yǎng)了大批護(hù)理工作者。大中專護(hù)理生來(lái)源為由于各種原因沒(méi)有進(jìn)入高中及本科并有一定文化基礎(chǔ)的初高中畢業(yè)生，多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，必須加強(qiáng)臨床實(shí)際操作的訓(xùn)練。模擬教學(xué)可幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)進(jìn)行模擬臨床護(hù)理操作，培養(yǎng)他們實(shí)際操作和獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，因而在大中專護(hù)生教學(xué)中起著極其重要的作用。實(shí)踐證明，通過(guò)模擬訓(xùn)練，學(xué)生的臨床操作技能更強(qiáng)，能更好地適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。 

2.模擬教學(xué)是護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要 
  護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高等應(yīng)用型護(hù)理人員為根本任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在具備必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和技能，具備能適應(yīng)不同疾病病人、疾病程度不同病人的護(hù)理第一線需要的實(shí)際工作能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，務(wù)必需加強(qiáng)臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，到醫(yī)院實(shí)習(xí)直接地和真實(shí)的病人接觸是最好的實(shí)踐形式。但由于種種原因，臨床實(shí)習(xí)在時(shí)間上、形式上和內(nèi)容上都會(huì)受到一定的制約。因此，有必要通過(guò)護(hù)理人實(shí)習(xí)模型模擬教學(xué)實(shí)現(xiàn)護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)。 

3.模擬教學(xué)是提高護(hù)生實(shí)習(xí)臨床護(hù)理技能和質(zhì)量的需要 
  模擬教學(xué)作為實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量有著重要的作用。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。在臨床實(shí)習(xí)前期及實(shí)習(xí)過(guò)程中增加模擬訓(xùn)練內(nèi)容，可為提高臨床實(shí)踐教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)并可及時(shí)彌補(bǔ)臨床實(shí)習(xí)過(guò)程可能產(chǎn)生的不足。因此，模擬教學(xué)是提高護(hù)生實(shí)習(xí)臨床護(hù)理技能和質(zhì)量的重要手段。 
 
 4.模擬教學(xué)符合護(hù)理教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合的要求 
  模擬教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高動(dòng)手能力、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的非常重要的臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和臨床護(hù)理能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度，應(yīng)圍繞培養(yǎng)能力來(lái)展開(kāi)，配合技能訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行，真正做到理論教學(xué)為臨床實(shí)際操作能力培養(yǎng)服務(wù)。事實(shí)證明，理論和實(shí)踐相結(jié)合是人才培養(yǎng)的重要途徑。而加強(qiáng)模擬教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)這一理論與實(shí)踐的有效途徑。