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國(guó)際護(hù)理人模型 |
作者: 日期:2015-1-31 23:15:03 人氣: |
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基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,其內(nèi)容的重點(diǎn)是基礎(chǔ)護(hù)理操作;A(chǔ)護(hù)理技能操作有嚴(yán)格的操作程序、技術(shù)尺度、作用部位等要求,護(hù)生必須完全掌握各項(xiàng)操作指標(biāo)、熟練運(yùn)用各種護(hù)理技能,并取得護(hù)理技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格方可對(duì)真人實(shí)施護(hù)理操作。為培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理技術(shù)操作能力,護(hù)理教學(xué)模型是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必備的技能洲練模擬教具,在真實(shí)患者和學(xué)生模擬患者都無(wú)法圓滿(mǎn)完成臨床實(shí)踐訓(xùn)練的情況下,模擬教具的產(chǎn)生和發(fā)展.能在很大程度上解決這一問(wèn)題,對(duì)基本臨床技能的培訓(xùn)起到非常重要的作用。
模型可以反復(fù)練習(xí),提高熟練程度,保證操作流程不受干擾。尤其對(duì)于初次實(shí)驗(yàn)和預(yù)實(shí)驗(yàn)者,避免了因不熟練而產(chǎn)生的流程不連貫,而給患者帶來(lái)的心理壓力和隨機(jī)問(wèn)題,教師可以充分利用模型根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目有條不紊的逐一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解,使學(xué)生在熟悉操作步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí),實(shí)現(xiàn)了由慢到快、由繁副簡(jiǎn)的練習(xí)過(guò)程,最終達(dá)到熟練掌握各個(gè)操作步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹DP捅苊饬藢?duì)真人的刨傷、刺激和引發(fā)的全身反應(yīng)。刺激和由危險(xiǎn),例如、位置錯(cuò)誤造成神經(jīng)損傷,尺度錯(cuò)誤造成。模型不能完全代替真人,部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)首選由學(xué)生之間真人練習(xí)。一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更適合于學(xué)生之間真人模擬練習(xí),例如血壓測(cè)量、體溫測(cè)量、脈搏測(cè)量、臥有病人更單、平車(chē)裝換、輪椅使用等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作創(chuàng)傷的可能性極小,適合予真人模擬,有利于提高護(hù)患溝通能力,應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,實(shí)施整體護(hù)理。護(hù)理模擬教學(xué)作為護(hù)理教育中一種具有實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法,已被廣泛應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格掌握實(shí)驗(yàn)步驟,針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇,對(duì)于刨傷性、刺激性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)從護(hù)理人實(shí)習(xí)模型或模擬人開(kāi)始練習(xí),對(duì)于相對(duì)安全的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可采用學(xué)生之間模擬操作的方法進(jìn)行練習(xí),總之,要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的實(shí)驗(yàn)精神,充分利用各種實(shí)驗(yàn)資源,不斷提高技術(shù)操作能力,培養(yǎng)臨床護(hù)理需要的實(shí)用性護(hù)理人才。
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